喜讯！十堰一名师工作室入选国家级典型

我市教育系统传来重磅喜讯！十堰市车城高级中学肖小江名师工作室成功获评教育部名师名校长线上工作室综合贡献典型，为十堰教育、鄂西北区域教研斩获一张亮眼的国家级名片。

国家智慧教育平台名师名校长线上工作室自2022年开通以来，已建成555个工作室，辐射带动200多万教师，成为教师专业成长的重要阵地。工作室研修模式已由“点状探索”步入“规模化运行”，如何由“建起来”走向“活起来”成为新课题。在此背景下，教育部资源中心组织遴选推出“国家智慧教育平台名师名校长线上工作室典型”，择优展示优秀实践案例，为全国线上研修工作提供示范样本。

聚力成长

搭建跨区域名师研修平台

新时代名师，十堰市车城高中党委书记肖小江。

肖小江名师工作室落户十堰市车城高级中学，是集教学研究、资源开发、课例打磨、教师培养、送教帮扶于一体的复合型教研共同体。工作室紧扣党的教育方针，落实立德树人根本任务，对照教育部2022-2025年新时代“名师名校长”培养方案建设发展，依托华东师范大学学术资源，以“好教育”为导向，着力打造一支有思想、有能力、有境界、有情怀的专家型骨干教师队伍。

工作室共有 17 名核心成员，来自武汉市武钢三中、荆州市沙市中学、武汉市经开区外国语学校、十堰市第一中学、郧阳中学、东风高级中学、车城高级中学等省内多所优质高中。工作室主持人肖小江，先后参与华东师范大学培养基地、湖北省教育厅组织的系列培养实践，多次参加华东师范大学、华中师范大学专家主讲的专题研修。

工作室在国家智慧教育平台搭建国家级线上工作室，贡献值位列全国名师名校长工作室第31位，定位为教师研究平台、专业发展阶梯、区域教研辐射中心，目标清晰：产出专著、深耕课题、刊发论文、开展学术交流、培育骨干团队、落实教育帮扶、开发数字资源、形成教师专业发展成果报告。

深耕教研

以课题引领推动资源共建共享

深耕课堂主阵地，全方位提升课堂教学质量。

工作室聚焦课程改革，更新教学理念，探索现代化教学方式，立足高中物理学科，以课题《提升核心素养的中学物理育人方式的改革》为引领持续开展实践研究，努力打造兼具科学性、实践性、研究性的研修共同体。

团队扎实做好科研沉淀，累计撰写发表学术论文13篇，其中主持人肖小江在《物理教师》《物理之友》《基础教育研究》等期刊刊发论文3篇;取得实用新型专利1项——《一种惯性实验道具》。同时，工作室与武钢三中、沙市中学、丹江口市二中等学校建立教研合作机制，互通思路、共建资源，合力提升区域物理学科教学质量。

同时，工作室把中青年教师培养作为核心任务，建立导师结对制度，落实师徒结对、公开课打磨等培养形式，为每位成员量身定制个人专业发展规划，采用集中研修+自主学习相结合的方式，引导教师参与课题研究、教学竞赛、校本教材开发、区域教研等实践。

工作室累计组织30余场专题培训，内容覆盖现代教学技术、课程设计、奥赛辅导、教学评一致性研究、课堂评价等方向。经过持续培养，团队已有2人获评正高级教师，1人获评市级学科带头人，2人获评市级骨干教师，逐步建成开放协作、持续创新的教师成长共同体。

协同帮扶

线上线下联动扩大教研辐射效应

肖小江名师工作室成员赴闽开展研修培训活动。

工作室常态化开展同课异构、说课评课、集体备课等协同教研，聚焦不同区域学情，探索个性化教学实施路径，同步持续开发优质数字教学资源：自研80余套高中物理学段导学案练案，打造示范课录像、重难点微课、配套课件，整理200余份教学设计与例题讲解资源，在国家智慧教育平台上线共享，适配线上教学、自主学习等多元场景。

教育帮扶工作扎实落地，与2所偏远学校建立长期帮扶合作。线上线下累计开展学术讲座13场，内容涵盖课堂教学、理论学习、论文撰写、课题研究等，参与教师超500人;依托线上平台推送教学资源、开展指导，受益学生1万余名。工作室先后走进湖北汉江技师学院、丹江口市二中等学校开展实地送教支教，把先进教学理念、成熟教学经验送到基层一线。

这份国家级荣誉，既是对工作室全体成员潜心教研、默默耕耘的嘉奖，也是对车城高中坚持名师领航、教研兴校办学方向的高度认可。

肖小江表示，将持续用好国家智慧教育平台，不断优化线上线下一体化研修机制，打磨数字化研修范式，持续产出优质教育资源，进一步放大示范、辐射、引领效应，不断提升区域教师智能素养，凝聚教研合力，为十堰乃至湖北基础教育优质均衡、高质量发展贡献力量!

编辑：董满