叶脉寻踪，学科共生——记一场生物·化学·语文跨学科“做中学”实践

秦楚风讯（十堰融媒记者 杨爱华）为落实综合实践育人理念，打破学科壁垒，深耕“做中学”育人路径，我校面向七年级学生开展《叶脉寻踪——叶脉书签制作与动作描写》跨学科综合实践课。康红霞、吴亚军、卓东方三位老师携手，融合语文、生物、化学三门学科知识，让同学们在亲手探究的过程中，读懂科学原理，感受文字魅力。

课堂之上，化学吴亚军老师率先揭开叶脉书签背后的科学密码。他将普通绿叶与通透的叶脉书签并排展示，以对比设问引发孩子们好奇，引出氢氧化钠的特性，细致讲解蛋白质变性、油脂皂化的实验原理，反复叮嘱实验操作要点与安全规范，一步步解答大家心中的疑惑：为什么叶片柔软的叶肉能够被消解，只留下叶脉?

紧随其后，生物卓东方老师带领同学们走进叶片的微观世界。大家俯身端详手中的叶片，跟着老师重温表皮、叶肉、叶脉各自的功能，读懂叶脉依靠木质化细胞壁留存下来的“坚强密码”。在老师的引导下，同学们仔细分辨主脉、侧脉，指尖轻触纹路，直观认识叶片精巧的生理构造。

科学探究落幕，语文康红霞老师顺势开启文字的课堂。她紧扣动作描写这一核心，结合经典范文拆解写作技巧，提炼出“精准动词+连贯顺序+细节修饰(视觉、听觉、触觉、心理)”的写作方法。理论铺垫完毕，学生们以小组为单位，正式开启叶脉书签制作实践。漂洗、轻刷叶肉、反复冲洗、平整压制，每一步操作，大家都凝神观察、用心感受，及时捕捉操作里的细节，把亲手实践的体验，沉淀为鲜活的写作素材。

动手体验结束，同学们落笔生花。依托刚刚亲身经历的实验全过程，梳理完整的动作链条，完成200300字的动作描写片段。大家斟酌选用贴切的动词，顺着操作顺序行文，把刷叶时细微的触感、叶肉慢慢褪去、叶脉逐渐清晰显露的视觉变化融进文字，将一场科学实验，变成一段生动细腻的文字记录。课堂还设置片段展示、互评交流环节，三位老师和同学们一起品读点评，在交流中同步夯实科学认知、打磨文学表达，实现双向成长。

这堂课跳出单一学科、课本讲授的固有模式：吴亚军老师讲清化学原理，卓东方老师剖析生物构造，康红霞老师指导语言表达。学生不再是坐着被动接收知识的听众，而是亲手实操、用眼观察、动脑思考、动笔表达的探究者，在“做”中探究、在“做”中学习，真正实现跨学科素养融合发展。课后，同学们还兴致勃勃地为自己制作的叶脉书签题写小诗与寄语，把课堂的收获与美好，延伸到课外。

本次跨学科课堂的成功实践，也为实验中学朝阳路校区语文主题实践活动探索出崭新的范式。

编辑：崔蕾蕾